xx小学组集体备课方案

为将个人才智转化为集体优势，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题，做到“心动就要行动，有想法就要有做法”的思想教育方法，特制订了《xx小学数学集体备课方案》。

一、备课流程

团队确立教学内容——授课教师独立备课——集体备课研讨——授课教师再备课——授课教师试讲、学生访谈、集体指导下进行教学优化——授课教师再修改——授课教师正式讲授、学生访谈、集体探讨总结。

二、备课思路

1、处理好新旧知识的关联，用前知识和经验建构新知识。

2、处理好新知识学习由直观模型到抽象模型的构建过程。

3、处理好用数学模型解决现实生活中的实际问题，体现数学的应用价值。

4、处理好浅层学习与深度学习的关系，凸显数学本质，培养学生思维，完善学生的认知结构。

三、备课要求

（一）主备人

1、前期准备：

备课前依据课标、研读教材、教师用书，厘清本节课的知识结构体系，教师要明白学生学什么、为什么学、怎么学的问题。通过学生访谈或调查问卷等形式了解学情，结合学生实际设计教学详案。

2、确定教学目标、重难点：

根据“四基”、“四能”“十大核心概念”和小学数学核心素养体系（数学认知、思想能力、个人发展）确定教学目标，把培养具有数学素养的人放在首位，把握知识本质，确定教学重难点。

3、设计教学过程：

教学过程要依据上面的备课思路设计教学环节。课前复习注重新旧知识的关联，根据新知识要针对性的复习旧知识，起到承上启下的作用。新课导入要选择贴近学生生活实际的素材，主题鲜明，立意创新，能够激发学生的学习兴趣和积极性。新知识的教授要遵循数学知识的研究途径：直观模型（真实情境中的问题和数学活动）——抽象模型（数学概念、命题、结构）——解决实际问题（逻辑推理和运算）。处理好教师与学生的角色关系，以学生自主学习为主，开展深度学习，注重学生认知结构的建构过程，把落实小学数学核心素养贯穿整节课的始终。练习设计要注重变式迁移，巩固新知，解决实际问题。总结要创新形式，以学生获得发展为主。板书设计要新颖独特，重点突出，简洁鲜明，体现知识结构的建构过程。

4、说设计：

集体备课环节，主备人解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，说明设计亮点和意图——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计效果——信息技术及教具利用——需要向其他老师请教的问题等。

（二）参备人

1、工作室其他成员也要完成上述“备课前期准备”工作，为集体研讨完善教学设计和磨课做好准备。

2、每人要认真听课，全面记录，积极发言，找准关键点，给出全面准确评价。

3、看主备人能否在课堂教学中全面落实教学设计，为主备人提升教学能力给出改进建议。

四、备课总结

集体备课，研课磨课，探讨交流中形成阶段性总结，发扬优点，反思不足，制定改进措施。最后，活动资料全部交工作室存档。